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      湖南教育新闻网|麓山国际教师李焕发谈备考


      发表时间:2018-05-02 来源:

      编者按:2018年高考近在咫尺,正是厉兵秣马时。在冲刺高考的关键时间,湖南教育新闻网特策划“高考2018·赢在冲刺”名师谈备考报道活动。将邀请省内教育教研名师、执教高三多年的一线教育“大咖”等权威解读。今天,邀请的是长沙市麓山国际实验学校李焕发老师。

      李焕发,女,麓山国际实验学校高三生物教师,生物教研组组长,2017年湖南师范大学研究生毕业进入麓山国际任教至今,曾担任生物学联赛竞赛教练学生中有三人获省一等奖,多人获省二等奖;指导学生参加第38届全国青少年科技创新大赛,获得全国二等奖。

       

       

      一、您好, 2018高考考试大纲最主要的变化是什么?

       

      2017年比,2018年的考试大纲生物部分在“考试目标与要求”方面没有任何变化,体现了考纲制定的稳定性。但从20162017年的考题来看,近两年的考题更多地体现了考查学生的能力:具体有理解能力,实验与探究能力,理论联系实际综合运用所学知识解决问题的能力。其难度比前几年略有增加,考查形式略有调整。

       

      20162017年的课标I卷,生态学不再以大题的形式出现,而是以选择题的形式考查,而4道大题的第一题(29)都是实验设计或分析类,30题为光合呼吸,31题为必修三的稳态及调节,32为遗传题。题目中更多是考查在一定情境下生物学知识的应用,还有考查学生对现象本质和原因的分析,注重学生的文字表述能力的考查。预计2018年全国卷生物试题在知识广度和能力深度考查方面会继续加强,重点考查考生对生物学核心知识、生物学实践和探究能力的掌握情况。

       

      二、您认为,生物科目要抓住的核心内容有哪些?

       

      生物学的核心内容有细胞结构与功能、细胞代谢、遗传规律、遗传学分子基础、动物和植物的调节、种群群落生态系统。近5年的高考题均体现了对核心内容的重点考查,并且相对比较稳定,具体情况为:

       

      (1)必修一的细胞代谢每年必考(光合呼吸),其次考查多的是细胞结构与功能。

       

      (2)必修二遗传的基本规律(分离、自由组合、伴性)每年必考,但遗传的基本规律考查难度下降,更注重实验思路、实验设计的考查。其次考得多的为遗传的分子基础,较少考查遗传的细胞基础(减数),而生物进化近几年未考过。

       

      (3)必修三:动物的内环境稳态及调节每年必考(包括神经体液免疫调节),其它考得多的内容为种群、群落和生态系统,考查较少的为植物激素调节。而生态环境的保护近年未考过。

       

      针对以上分析同学们在复习的时候一定要注意重点复习以上内容,多角度深层次思考,把握主干知识间的内在联系,形成知识的网络结构。并尝试用多种形式去表达同一个内容,比如文字,模式图、图解、表解、坐标图等,并联系实际思考在特定情境中如何运用生物学原理解释生物学现象,对问题作出判断并解决。

       

      三、中华优秀传统文化在生物科目中将如何体现?有什么比较好的方法供学生应考?

       

      鉴于生物学科的特殊性,生物学与优秀传统文化的结合主要体现在生态学方面。

       

      2016年全国I卷就考查了自然与人和谐统一的思想与生态学的结合。我国是农业大国,几千年都做到了自然与人的和谐相处,积累了丰富的生产和生活经验,历史上劳动人民的很多经验和做法都是符合生态学原理的,比如人们会用河泥,粪肥,枯枝落叶、残羹剩饭等各种农产品废弃物采用堆肥和沤肥的方式,把它们转变为有机肥料施用到农田中,改善了土壤结构,培养了土壤微生物,实现了物质循环再生。生物学的其它内容如植物生长素运用,影响光合呼吸的因素的应用等都可以与传统农业相结合考查。

       

      对此的学习建议是,在复习过程中找出能够与传统文化相结合的内容把握他们的联系,并做相应的题目进行练习。

       

      四、学校的应对措施

       

      麓山国际实验学校高三生物科目复习的一些措施主要有:

       

      (1)落实基础知识,将教材内容进行挖空,按计划完成基础知识的填空,在每日晚自习的6:40——7:00安排记背,老师抽查学生的背诵情况。

       

      (2)印制知识网络图进行知识内化,附上各章节的重点题型发放给学生,进行后期复习用。每节复习课前进行知识网络的构建填空,理解知识的内在联系,形成知识系统。

       

      (3)集备课组的力量对重点章节设计开发数个专题,突破难点。比如遗传基本规律的二轮复习我们设计了《遗传中比例的分析和应用》,《遗传实验设计类型突破》《假说演绎法》等几个专题,比较好地解决了遗传学的难点,课后再配上相应的巩固练习,在演练中反复熟练这些比例和方法。

       

      (4)注重实验,对考纲所列实验目的、原理、方法、操作步骤、操作技能列表进行详细分析,对教材中的重点实验和方法进行迁移,设计实验题,让学生进行练习,训练他们对实验方法和技能综合运用的能力。对各方法的用途和异同进行归类总结。布置尖子生学生进行少量实验题的改编和设计,老师对他们的设计进行分析和评价,让学生从出题者的高度理解把握出题意图,从而准确答题。

       

      (5)收集各种生物学热点内容,生物学新闻,让学生接触各种生物学情境,由学生分析情境中的生物学原理和知识,解释生物现象,学会知识迁移,从情境中找找生物学信息,寻找解题突破口。

       

      (6)进行备课组内研课,构建二轮复习的优质课堂

       

      五、老师的合理性建议

       

      针对后一个多月,我有如下建议:

       

      (1)回归教材,尤其重要

       

      高考题是教材的深度开发和延伸,有些标准答案就来自教材本身,例如:2016I31题中提到“”免疫细胞行使免疫功能时,会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式,这两种方式的共同点有__________”,而标准答案出处为必修一P72小字部分内容。再例如:2017I31题中(3)提到“在人体中,内环境的作用主要为:①细胞生存的直接环境,②________。”标准答案来自必修三P12本章小结。最后再看2017I2.A选项提到 “细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测”出自必修一教材P43拓展题2

       

      由此可以看出回归教材的必要性。同学在回归教材时要注意除教材的正文外,各种图表,小字,章末小结,课后练习,章末自我检测以及小标题都要仔细看,在看的过程中要特别注意归纳和思考知识点的共同点、不同点、原理、意义、作用、优点缺点等文字性内容。

       

      其次高考的实验设计也是对于教材实验方法的一个综合运用能力的考查,2017I29题就是对同位素标记法、病毒的培养方法、以及对DNARNA结构差异的综合考察。所以建议同学们在看书时注意对教材实验用到的方法进行归类,深入思考了解每种方法的用途和适用情况。

       

      (2)回归错题,一本搞定

       

      越是成绩优异的同学就越重视错题的收集和回顾。可见错题本对于学习是一个重要帮手。错题反映的是学习过程中知识和方法的漏洞,减少和去除知识漏洞,让不熟练的方法更熟练才能在高考中得高分。而好的错题本往往收集了各科目学习路上积累的所有问题,只有解决这些问题,才能在高考中取胜,所以后一个月要多翻阅自己各科错题本,内化吸收这些问题。

       

      (3)适量做题,保持手感

       

      后阶段不建议大规模地做题了,但是要保持一定的熟练度,因此按照学校的安排做好保温卷即可,剩下的时间主要用于上面两项工作。

       

      (4)平和心态,淡定应考,稳定发挥,争取佳绩

       


       

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